29/3/20

Arte contra el Corona



El diario de Pina

Se trata de hacer un cuaderno físico (en un cuaderno que tengamos, construyendo uno, etc.), un cuaderno digital (se puede maquetar con Canva, por ejemplo) o a través de otras fórmulas (vídeos, audios, etc.) sobre las reflexiones que nazcan al hilo de las coreografías de Pina Bausch retratadas en la película Pina de Wim Wenders (aquí tenéis el trailer). Esta tarea la realizarán los alumnos de 1º E. Se seleccionan aquí las que se tienen que comentar en el diario (se ruega que le pongáis vosotros mismos un título a cada extracto):

1. La Consagración de la Primavera, 2´57"-7´07".
2. Extracto 14'42''-16'10''
3. Café Müller 24' 23''- 26'18''
4. Kontakthof 48´07'' - 49' 13''
5. Esto es carne 49' 13''- 51' 27''
6. Extracto 52' 57'' - 54' 03''
7. Kontakthof (segunda escena) 1 H 00' 37''-1 H 02' 55''
8 Vollmoond 1H 04´10'' - 1H 05' 19''
9. Extracto 1H 10'' 25''- 1H 11' 12''
10. Extracto 1H 11' 23'' - 1H 13' 28'''
11. Extracto 1H 21´59''- 1H 23´28''
12. Vollmoond (segunda escena) 1H 23' 29'' - 1H 26´44''
13. Extracto 1H 27' 07'' - 1H 28´44'''

El diario deberá contener un comentario de cada extracto y una conclusión final sobre la obra de la coreógrafa Pina Bausch basada en el análisis de las escenas: cuáles son sus ideas recurrentes, sus recursos coreográficos, etc. Cuando se terminen, se enviarán al correo de más abajo, para que pueda ser comentado y corregido:

susana.figueroa@educa.madrid.org



Los 400 golpes 

Los  alumnos de 1º D verán la película de Truffaut, está en diversas plataformas on line (en Filmin, por ejemplo, que muchos tenéis ya por Cine en curso) pero también aquí:


Se tiene que realizar un comentario en el cuaderno de Cine en Curso que incluya tres aspectos:

1. ¿Sobre qué reflexiona la película? ¿Cuál es tu posición al respecto?

2. Selecciona alguna escena que te haya gustado especialmente por su guión (también puedes citar alguna frase textualmente o transcribirlo), indicando cuándo comienza y cuándo acaba, y comenta por qué te ha hecho reflexionar. 

3. Selecciona una escena, indicando su metraje, y descríbela siguiendo el lenguaje cinematográfico aprendido en Cine en curso. Cuantos más parámetros tengas en cuenta, mejor. 

4. Describe el estilo general de filmar de Truffaut en esta película.

5. Si fueras programador de una sala de cine: ¿programarías esta película? Argumenta por qué.


Cuando se termine, se subirá a la carpeta compartida de cine en curso con el nombre "Los 400 golpes", para que pueda ser comentado y corregido. Cualquier duda, aquí:

susana.figueroa@educa.madrid.org


Esto no es un selfie

Los  alumnos de 1º E enviarán el trabajo a susana.figueroa@educa.madrid.org a través de wetransfer con el nombre del alumno. 



Standards de jazz 

Los  alumnos de 1º D enviarán una grabación del tema elegido (su parte) a través de wetransfer a: susana.figueroa@educa.madrid.org 



Alumnos de Lenguaje y Práctica Musical

Todos los alumnos de Lenguaje y Práctica Musical realizarán una selección de tres documentos artísticos (vídeodanza, película, canción, interpretación, textos, libros) que hayan visto o hecho durante el confinamiento. Tendrán que describir por qué lo recomendarían o lo comparten con sus compañeros y en qué sentido les ha hecho reflexionar sobre el papel del arte en tiempos así. La selección se publicará aquí:




HORARIO DE CLASES POR ZOOM (enviaré código)
1º D Viernes a las 12:00
1º E Viernes a las 13:00 

HORARIO DE DUDAS ZOOM (enviaré código)
2º E Viernes a las 12:00
2º D Viernes a las 13:00