¿El sonido? Un telefonillo roto que sonó durante semanas, la "percu" de los alumnos de 2º, el gamelán improvisado en clase y las manifestaciones de profesores en defensa de la escuela pública. ¿Las imágenes? La valla de entrada al instituto y los alumnos de 4º. ¡Enhorabuena a los chinitos!

https://sites.google.com/site/laclasicaremonta/video/jwplayer.swf?attredirects=0 https://sites.google.com/site/laclasicaremonta/video/vlcsnap-2012-10-21-22h18m35s65.jpg?attredirects=0 https://sites.google.com/site/laclasicaremonta/video/vista_alegre_sound.flv?attredirects=0&d=1

didáctica de la música

Existen diversas escuelas y métodos acerca de cómo debe enseñarse la música, entre ellos los de  Dalcroze. Kodaly, Willems u Orff. El trabajo a realizar consiste en investigar cuáles son sus principios elementales, sus métodos de trabajo, sus ejercicios y realizar el una unidad didáctica (mejor: el guión de una clase de música) según el método que elijas. Para que vayas pensando en cómo lo harías, un ejemplo de clases que sigue la metodologías Dalcroze:



concurso de guiones didácticos



El trabajo mandado en clase consiste en realizar un concierto didáctico (como los del propio Bernstein o también como los de Fernando Palacios) que tenga las siguientes características: 1. Un hilo argumental, un texto unitario, una narración que presente al personaje (pueden ser Orfeo, Fausto, Alicia, Sherezade, Don Quijote, Ariadna, Napoleón, el Demonio, la Cenicienta...) 2. Que establezca cómo ha aparecido en la historia de la música (en forma de personaje de un libreto de ópera o de un ballet, como inspiración en alguna obra programática, como protagonista de algún poema de una obra vocal (un Lied, un madrigal), como pieza de música incidental... 3. Que cite ejemplos bien imbricados en esa trama de los fragmentos más hermosos, más seductores o más representativos 4. Que dure aproximadamente 30 minutos y que al final hayamos aprendido algo. 5. Que haga imposible odiar la música clásica. Los tres mejores serán corregidos y representados. Si quieres leer los de tus compañeros, pincha aquí.

el truco de la música clásica


Es realmente difícil determinar qué es lo que hace que la música clásica sea tan diferente de la que no es clásica. Si se tuviera que decidir cuál es la palabra clave para hacerlo, defendería que es desarrollo. Desarrollar es lo que logra un compositor cuando convierte las ideas musicales de dos centímetros en obras de dos metros o de dos kilómetros. El genial Leonard Bernstein explicó en sus Conciertos para jóvenes (en el capítulo ¿Qué es la música sinfónica?) esta fórmula mágica de la música clásica que alarga las partituras (y claro, también su belleza). Todo un maestro.

bachillerato de música

El anteproyecto de ley del ministerio de educación pretende suprimir el Bachillerato de música y artes escénicas. Alemania (y Austria o Suiza...) lo crearon hace mucho tiempo, es el denominado Musikgymnasium. En su defensa, propongo simplemente mostrar las voces de algunos de los alumnos que lo componen: Marta, Marcos o Juan Manuel.